UNIVERSITY OF GLASGOW

Jak rzeczywistość mieszana zmieniła oblicze nauczania na Uniwersytecie w Glasgow i przyciągnęła inwestycje

Kiedy Uniwersytet w Glasgow wykorzystał rzeczywistość mieszaną do przezwyciężenia wyzwań dydaktycznych, wkrótce odnotował poprawę pewności siebie i wrażeń studentów oraz przyciągnął duże inwestycje w tym obszarze.

Ludzie wykorzystujący gogle Meta Quest do nauki w rzeczywistości mieszanej

Zdjęcie: Martin Sheilds

Wyzwanie

Tradycyjne nauczanie mierzy się z wieloma wyzwaniami – ograniczeniami fizycznymi, ekonomicznymi oraz związanymi z bezpieczeństwem. Wykładowcy często muszą wykorzystywać materiały dwuwymiarowe – podręczniki, prezentacje i wydruki – w nauczaniu zagadnień przestrzennych, takich jak chemia, archeologia, anatomia i inżynieria 3D.

Rozwiązania są często uznawane za zbyt duże, zbyt drogie lub niemożliwe do realizacji. Uniwersytet poszukiwał jednej platformy, która rozwiązałaby wyzwania dotyczące niezwykle szerokiego zakresu zagadnień.

Informacje o firmie

Na założonym w 1451 r. Uniwersytecie w Glasgow uczą się 43 000 studentów z ponad 140 krajów. Advanced Research Centre (ARC) na tej uczelni prowadzi ambitne, interdyscyplinarne projekty przekraczające kolejne granice zastosowania rzeczywistości poszerzonej.

Branża

Edukacja

Professor Neil McDonnell,
Philosophy and XR Technology

“

MR pozwala nam łamać prawa fizyki, a jednocześnie uniknąć fizycznych ograniczeń.

DLACZEGO MR

Dlaczego warto korzystać z Rozwiązań zarządzanych Meta Horizon?

Dla profesora Neila McDonnella wybór Meta Quest był łatwy z kilku powodów:

Znakomity podgląd otoczenia – możliwość wyraźnego widzenia świata rzeczywistego podczas korzystania z gogli miała kluczowe znaczenie. Podgląd otoczenia na goglach Meta Quest 3 pomógł przezwyciężyć poczucie oderwania, którego doświadczają niektórzy nowi użytkownicy w pełnej immersji.

Wierność wizualna – wysoka jakość obrazu była konieczna, zwłaszcza że Uniwersytet w Glasgow postanowił poprawić możliwości nauczania szerokiego zakresu zagadnień.

Intuicyjne sterowanie – dokładne śledzenie dłoni i intuicyjne sterowanie zadecydowały o tym, że gogle Meta Quest okazały się najlepszym wyborem na rynku dla Uniwersytetu w Glasgow.

Rozwiązanie

Uniwersytet w Glasgow zorganizował konkurs, pytając wykładowców, co by zrobili, gdyby nie dotyczyły ich fizyczne ograniczenia. Poproszono o zaproponowanie interwencji w zakresie dydaktyki, które wykorzystywałyby rzeczywistość mieszaną do osiągnięcia czegoś, czego nie można osiągnąć w inny sposób, a co wpłynęłoby na wyniki nauczania studentów.

Wybrano szeroką gamę wstępnych pomysłów i zrealizowano je w MR we współpracy z Edify – partnerem Uniwersytetu w Glasgow w dziedzinie oprogramowania. Obejmowały one sesje dotyczące walki z infekcją salmonellą w jelitach, drukowania samodzielnie przygotowanej strony na prasie Gutenberga, pieszej wycieczki na wyspie Arran i porównania struktury białek. Łącznie opracowanych zostało około 12 aplikacji bezpośrednio przez uniwersytet lub w ścisłej współpracy z nim.

Jednocześnie uniwersytet stworzył supernowoczesne laboratorium dydaktyczne wyposażone w gogle Meta Quest, w którym jednocześnie może uczyć się 30 studentów.

Obecnie w każdym semestrze tysiące studentów korzystają z możliwości edukacyjnych MR. Uniwersytet wykorzystał również swoje doświadczenia z MR do opracowania niezwykle wpływowych zasad, stanowiących kwintesencję wiedzy i myślenia na temat podstaw nauczania i uczenia się w rzeczywistości mieszanej, od wdrażania gogli po zarządzanie grupą studentów.

Uniwersytet pracuje obecnie nad weryfikacją skuteczności swoich aplikacji, aby móc sfinansować stworzenie kolejnych, ulepszyć już istniejące i ułatwić ich wdrażanie.

Professor Neil McDonnell,
Philosophy and XR Technology

“

Jeśli chodzi o nauczanie, chcemy wykorzystać to, co się sprawdziło, dotrzeć do większej liczby osób i poprawić integrację z resztą nauczania uniwersyteckiego.

Wyniki

Tysiące studentów jest teraz bardziej zaangażowanych i pewnych swojej wiedzy. Gogle Meta Quest wprowadziły szeroką gamę nowych podejść dydaktycznych i wzmocniły tradycyjne nauczanie oparte na doświadczeniu.

Inne osiągnięcia obejmują:

Inwestycje rządu Wielkiej Brytanii w wysokości 3,7 mln GBP
Ustanowienie standardów dla rzeczywistości mieszanej w edukacji, które wpływają na instytucje na całym świecie
12 aplikacji edukacyjnych obejmujących szeroki zakres zagadnień opracowanych przez Uniwersytet w Glasgow
Wyróżnienie w konkursie The Times Higher Education Awards 2021