"Jeg glemmer det, hvis du fortæller mig det. Jeg husker det, hvis du lærer mig det. Jeg lærer det, hvis du involverer mig". Benjamin Franklin
I nutidens digitale verden er det en essentiel del af konkurrencedygtigheden på jobmarkedet at være opdateret på konstant voksende innovationer og at lære nye teknologiske færdigheder. Men voksenundervisning er blevet uoverkommeligt dyrt, og de mere traditionelle modeller til professionel undervisning kan være langsomme til at tilpasse sig nye tendenser. Dette begrænser karrieremuligheder og udvikling.
Mange virksomhedsledere er frustrerede over det voksende skel mellem akademisk teori og forretningspraksis. Der er bekymring om, at mange succesrige dimittender ikke er klar til erhvervslivet. Som reaktion gennemgår selve uddannelserne nogle større omstruktureringer, og teknologiske bootcamps virker mere og mere som en banebrydende løsning. Disse bootcamps hjælper folk med at opdage nye teknologier og navigere rundt i nye måder at arbejde på. Dette skaber virksomhedsledere, der er mere rolige i en konstant foranderlig verden.
Jeremy Shaki, CEO for Lighthouse Labs, som er Canadas største kodningsbootcamp, har sin egen ide om, hvorfor der skal sådan en dramatisk ændring til i den måde, vi lærer om teknologi på. "Jeg er faktisk lidt ligeglad med teknologi", smiler han. "Det vigtigste for mig er den mangel på infrastruktur inden for voksenundervisning, der i praksis giver folk mulighed for at foretage reelle karriereskift".
Lighthouse Labs specialiserer sig i intensive kurser såsom cybersikkerhed, datavidenskab, webudvikling og dataanalyse, og AI spiller en afgørende rolle i deres studieplaner. Modellen bag teknologiske bootcamps fokuserer på praktisk, fremskyndet undervisning, der lærer de studerende færdigheder direkte til jobbet. På 12 uger, hvor hver uge består af 40+ timer seminarer og vejledte øvelser, kan amatører udvikle de nødvendige færdigheder for at kunne blive professionelle på disse områder. I et konstant forandrende teknologisk og arbejdsmæssigt miljø mener Jeremy, at denne undervisningsform er bedre til at forberede hans studerende på fremtiden.
"En af de største ting, der generelt blokerer for voksenundervisning, er, at brancherne skal acceptere uddannelse efter universitetet. Det er ekstremt vigtigt at overvinde denne blokade, for jeg tror, det er umuligt at lære nogen en færdighed som 18-årig, der kommer til at vare resten af livet. Jeg tror, den brede befolknings interesse i at gøre forskellige ting og ændre deres liv vokser hurtigere end nogensinde".
I sit nu tiende år som medstifter har Jeremy set mange ændringer i både erhvervslandskabet og i sin egen virksomhed. "Vores første mission var virkelig simpel. Den bestod i at skabe den næste generation af softwareudviklere. Men efter fem år skiftede vi ligesom til en langt større mission, nemlig at sikre, at teknologisk forandring er en mulighed for alle", siger han.
Denn egalitære tilgang er vigtig for Jeremy og for Lighthouse Labs' værdigrundlag. Han læner sig frem og fortsætter: "I takt med, at teknologien ændrer sig løbende, kan det enten være noget, der skaber en større digital kløft, eller det kan rent faktisk være en mulighed for, at der kan komme flere folk ombord, fordi der ikke er nogen, der har viden og erfaring til at tage det næste skridt".
Men det kræver stadig hårdt arbejde, motivation og masser af fleksibilitet at gennemføre en teknologisk bootcamp. "Idéen er aktiv læring. Ligesom sherpaer, der går op til Everest. Vi viser folk vej, men de skal stadig klatre, hvis de vil til tops".
Hjælper studerende med at finde deres egen sti
Et af de vigtigste værktøjer på en teknologisk bootcamp er selve underviserne. Deres vejledning, motivation og fleksibilitet er noget, som Jeremy har måttet udvikle og administrere.
"I dag har vi en hær af mentorer på over 450 fagfolk. Der er en grundlæggende tidsplan, men de kan støtte de studerende efter behov i løbet af et projekt. De studerende trykker praktisk talt på en knap for at bede om hjælp. Der kommer nogen og hjælper dem, og det kan andre drage nytte af".
Men hvordan ser Jeremy forskellene i hans virksomheds model sammenlignet med mere traditionelle undervisningsmodeller? "Voksensegmentet indenfor videreuddannelse er i store træk, 'Her er indholdet'. Læseplanen og tests er indstillet til, 'Har du lært det materiale, vi har undervist dig i?' Og hvis du består i det materiale, anses du som værende god nok.
"Vores model forudsætter grundlæggende, at hvis du motiverer dig selv og er klar til lidt utryghed, så udfordrer vi dig ad Pommern til. Ikke bare for at lære selve materialet, men for at lære, hvordan man lærer i et aggressivt tempo. Det indhold, vi giver dig, og den måde, du lærer på, er i høj grad tilpasset den måde, hvorpå branchen forventer, at du lærer – ikke bare tempoet, men metoden".
Den sædvanlige kritik af onlineundervisning fremhæver manglen på samarbejde og engagement, de begrænsede muligheder for at netværke og skabe relationer samt manglen på umiddelbar feedback. Hvordan tackler Jeremy og hans team disse udfordringer?
"Vi fjernarbejder fuldt ud, men vi gør det live. Så du skal bare møde op", forklarer Jeremy. "Det er ikke en asynkron tilgang til undervisning. Det bliver evalueret. Vi lærer aktivt, så folk er sammen stort set hele dagen. Vi har måttet opbygge en yderst stærk fjernoplevelse mht., hvordan folk interagerer og samarbejder på samtlige områder. Vi har værktøjer såsom Slack og Discord samt Compass, som er vores system til undervisningsadministration, så der er masser af interaktion. Men det, der virker bedst inden for fjernundervisning, er at få folk til at forstå, at de gør en forskel ved at være der".
Understørrelse af samarbejdslæring i voksenundervisning
Nøglen til at opbygge relationer hos fjern-/hybridarbejdere er at skabe denne følelse af tilstedeværelse og samarbejde, som er central for Labs' filosofi. Når de studerende samarbejder med hinanden, kan de få en større forståelse af indviklede ideer og også få forskelligartede perspektiver og udvikle deres problemløsningsevner.
Jeremy tilføjer: "Det, der knytter folk sammen, er den måde, de samarbejder om noget på. Jo mere man gør noget, der er virkelig udfordrende, hvor andre hjælper til, og man er fælles om det, jo stærkere bliver ens fælles bånd". De gør åbenbart noget, der virker – et af de par, der mødtes på skolen online, blev gift for nylig.
Hver enkelt studerende har selvfølgelig forskellige forudsætninger, motivationer og mål. Det vil kræve voldsomme ændringer i undervisningsmodellen at uddanne så mange forskellige mennesker til den samme høje standard. Så er det godt, at Jeremy og hans team har haft ti år til at pleje deres økosystem.
Et nærmere blik på agilitet indenfor teknologisk undervisning
På trods af hans ti års arbejde med Lighthouse Labs ser Jeremy stadigvæk teknologiske bootcamps generelt som et igangværende arbejde. Her beskriver han tre forskellige former for smidighed, der hjælper hans team med at reducere omkostningerne drastisk og skille sig ud på et marked med hård konkurrence.
"Jeg mener ikke rigtig, at bootcamps har nået det afgørende punkt af rentabilitet endnu. Men jeg mener, at den bedste måde at udføre dem på er ved at at skabe relationer. Så det, at alle vores mentorer er professionelle indenfor fagområdet, indebærer, at vi får al deres feedback på vores læseplan hele vejen igennem. Jeg betaler nogen for at støtte de studerende, men jeg får en fandens masse relevant feedback på det, vi kan se. Jeg beder dem ikke om at lave en læseplan, men jeg beder bestemt alle om at påpege samtlige problemer og give os et bud på, hvorfor tingene ikke virker. Det vil sige, at den smidighed og relevans i sig selv bliver vedligeholdt.
"Den anden måde er ved at opbygge i moduler. Hvis jeg ændrer noget i uge syv, ødelægger det ikke uge 11 fuldstændig. Det er omfattende at opbygge i moduler, og jeg tror, det er noget, de fleste skoler ikke forstår.
"Den tredje er at se på, hvor ens udgifter og omkostninger ligger. Lærerne er super afgørende for folks oplevelse med undervisning. Men hvis nogen forlader sig på én lærer for at have en god oplevelse, trækker det ned, for der ender med at ske det, at læreren bliver til selve programmet, og det hæver lønningen for den person, fordi vedkommende bliver ekstra relevant. Vi er nødt til at få nye folk gennem døren konstant".
En afmystificering af AI's rolle indenfor uddannelse og færdighedsudvikling
Når vi snakker om teknologi, så lad os lige snakke om den lysende, blå hjerne i rummet. Hvad siger Jeremy til AI?
"AI er helt sikkert lidt af en bøhmand lige nu: 'Hvad er det, og hvad gør det ved branchen?' Men jeg kan se, at AI endnu ikke erstatter nogen jobs. Jeg joker konstant med alle om, at hvis AI var trådt ind ad døren i 2021, ville vi ikke snakke om noget, der havde at gøre med jobudskiftning. Vi ville snakke om fremdrift for alle. For dengang kunne de ikke skaffe nok talenter til at komme dertil, hvor de gerne ville hen".
Om noget er det essentielt, at man tager AI til sig, når studerende skal forberedes på fremtidens jobmarked, når man skal fremme kritisk tankegang og udruste enkeltpersoner til at krydse den digitale kløft.
Jeremy er bestemt enig. "Alle, der dimitterer lige nu, bør bruge AI til at bilve hurtigere. Men det afgørende er, hvordan du bruger det og ikke bruger det, og at du ikke bruger det på bekostning af læringen", siger han. "Hvis vi har studerende i vores program, der bare bruger AI til at komme igennem et projekt og få en god karakter, dumper de på jobmarkedet. Dette er uddannelsernes største problem i øjeblikket. Enhver, der afviser brug af AI i sine programmer, skaber ikke en dimittend, der er klar til arbejdsmarkedet".
Større fart på talentudviklingen
Denne overbevisning om at bygge bro over de teknologiske færdigheders kløft er central for Jeremy og hans teams fremgangsmåder. I takt med at det også bliver dyrere at hyre eksterne talenter, hjælper Lighthouse Labs' træningsprogrammer til erhvervslivets arbejdsstyrke deres virksomhedspartnere – heriblandt Nike, Toyota, McKinsey og Expedia – med at udfylde de ledige stillinger hurtigere og billigere. Sidste år fik 82 % af Labs' studerende en rolle inden for 180 dage hos virksomheder såsom Capgemini, Digital Lab og Bell.
Agilitet – tjek. Fordybelse – tjek. Men hvor stor er deres… check? Priserne stiger indenfor teknologisk undervisning på grund af både den vildtvoksende teknologi og ændringerne i infrastrukturen. Hvordan holder Lighthouse Labs priserne nede?
"Den måde, hvorpå vi skaber værdi, er ved at være ekstra specifik mht. "hvem" – frem for at mene, at den bedste model er at undervise alle på samtlige trin af deres læringsrejse. Det handler om at zoome ind på det, man er ekstremt god til. At forstå, hvem ens vigtigste arbejdsgivere og studerende er, og at vide, at det er dem, man designer til. Derefter kan du lade alle andre komme på banen og nyde oplevelsen, og du kan udtrykke meget klart, hvem du er. På denne måde kan vi bruge penge på at opdatere læseplanen".
Jeremy bliver selv til lærer og giver en hurtig anekdote om, hvordan vi lærer af fortiden.
"Det bedste eksempel, jeg bruger, er eksemplet med gadelygterne i London. Der var engang tusindvis af mennesker i London, der var ansat til at tænde gadelygter [olie og gas] manuelt. Men da elpæren og elektriciteten kom til, kæmpede fagforeningerne imod indførsel af elpærerne. De strejkede, og pludselig havde alle gadelygterne elpærer, og alle lygtetænderne mistede deres jobs. Det rigtige spørgsmål i den historie handler ikke om, hvorfor de mennesker mistede deres jobs, men om hvor længe der gik, inden nye jobs blev relevante med elektricitet. Svaret er, at der minimum gik 15 år. Og det er et stort problem".
Når der sker så stor en ændring i det teknologiske landskab, ser det ud til, at det er essentielt at være hurtig til at udvikle nye færdigheder. Ikke bare indenfor traditionel undervisning, men for alle på ethvert stadie i deres karriere.
Når der sker så stor en ændring i det teknologiske landskab, ser det ud til, at det er essentielt at være hurtig til at udvikle nye færdigheder. Ikke bare indenfor traditionel undervisning, men for alle på ethvert stadie i deres karriere.
Teknologiske fremskridt udvikler konstant den moderne arbejdsplads, og de har skabt et stort behov for enkeltpersoner, der har teknisk kunnen indenfor strømlining af processer, automatisering af opgaver samt udnyttelse af digitale værktøjer og platforme. Ansatte, som kan bidrage til projekter indenfor digital omstilling, som kan skabe innovation, og som er klar til nye teknologiske trends, er meget værd i virksomheder. Disse dyrebare kompetencer kan åbne nye karrieredøre og nye muligheder. Som Jeremy så rigtigt siger: "Den måde, hvorpå folk udnytter begynderfærdigheder inden for nye områder og på nye steder, bliver afgørende for at kunne skabe talenter hurtigere – og det er det, vi gør".
Uanset hvilket nyt bjerg de studerende vælger at bestige, er det afgørende for deres udvikling, at de udvider deres horisonter og lærer nye færdigheder. Udsigterne til karrierefremgang er spændende, men vejen dertil kan være krævende. Det bedste er sikkert at finde den rigtige guide … og holde godt ved.
Historien om Lighthouse Labs viser, hvordan undervisning af arbejdsstyrken tilpasser sig udfordringerne i det 21. århundrede og giver fagfolk styrke til at trives på et jobmarked i konstant forandring. Læs mere om den rolle, som VR-teknologi spiller i denne forandring.
Kom i kontakt med Meta for Work
Se, hvordan Meta Horizons administrerede løsninger kan skalere din organisation med virtual reality og mixed reality. Se, hvordan du kan bruge VR og MR til at skabe fremtiden for arbejde og undervisning, i vores succeshistorier. Det er nemt at komme i gang – du skal bare
kontakte salgsafdelingen
. 
